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有被e世博黑过的吗:不可一世的欧洲终于低头,正式拜中国为师!
发布时间:2018-08-13   作者:左文亮    点击:891

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  世纪之交的中国,高等教育在国人的满腔热情和殷切期盼中得到了空前的发展。然而,近几年来,大学生群体意义世界的缺失等一系列问题随之出现,成为时代的不可回避的问题,面对接踵而来的挑战,关心教育的人都在为高等教育获得更好的发展作深入的思考。  《文化视野中的高等教育》一书正是对该时代主题的积极回应与严肃思考。该书将“文化”作为探寻高等教育真谛的“阿基米德支点”。从文化视野出发,对高等教育的本质与功能、文化与高等教育的作用机制、以及高等教育的文化使命等方面进行了深入系统的思考,并由此揭示了高等教育的发展方向。  正如潘懋元教授所说:“研究高等教育的历史与现状,瞻望高等教育的未来,都不能只看到经济、政治与高等教育的关系,而不对文化与高等教育的关系有深入的理解。否则就会对许多高等教育现象迷惑不解,对许多高等教育问题思考不周,对高等教育发展的预见简单化……高等教育与文化的关系是一个深层次的理论问题,对之予以全面的揭示,对于理解高等教育与社会经济、政治的复杂关系有着重要的意义,对于高等教育的改革实践有着重要的指导作用。”一语道破了从文化视野来审视高等教育的必要性和必然性。  《文化视野中的高等教育》一书,正是对高等教育的文化寻根。以“文化”为探寻高等教育真谛的切入点,有双重意蕴:其一,是区别于以往从政治、经济学角度来探讨高等教育的著作,关注的是高等教育的“文化性格”问题;其二,从文化传统的角度来探讨高等教育,关注的是其“民族性格”问题。  文化视野的寻根,有利于突破经济视角探讨高等教育的急功近利与心浮气躁,也是对政治视角探讨高等教育时意识形态藩篱的剥离。众所周知,教育本身即是文化的一个重要组成部分,是一定人类文化的体现,文化即是其本质。由此,文化视野的寻根亦是对孕育其生长的“文化母体”的回归。这种追寻因而更具本质性、本体性、本真性和根本性。  高等教育是文化的,因而是民族的;是生而禀承文化传统与民族特质的。这就意味着在高等教育的发展历程中,要以其“生理特点”为依据来“量体裁衣”。  无视高等教育的“民族性格”,漠视文化传统对高等教育的制约,一味盲目模仿西方,将使高等教育因其“文化适应不良”而出现“排异反应”,导致其与经济、社会的不和谐,从而让高等教育失去民族的特点和对社会应有的匡正的能力。毕竟,在我们的血液中流淌的民族的语言、思维方式、价值观等是我们表明自己身份并以此来和西方对话的基石。  因此,文化视野中的高等教育是对“内源的教育制度”的追寻,是对植根于民族文化土壤的教育制度的追寻,那样的高等教育才堪称具有真正的“中国特色”。  由此,文化视野中的高等教育的发展路向当是:高等教育的“文化转向”。一如石中英教授所预言的:“步入教育学活动的第四个时代——‘文化时代’”。所谓高等教育的“文化转向”,亦即高等教育发展历程中的文化回归、文化关照与文化眷注。  正如一首歌所唱:“好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土”。文化视野中的高等教育正是深植于文化沃土的参天大树,因而具有浓郁的民族风情与本土特质、具有更为顽强与绵延的生命力,具有更为广博的胸怀与更为辽阔的世界。或许,这正是《文化视野中的高等教育》一书带给我们的思考与启示。  (《文化视野中的高等教育》,张应强著,南京师范大学出版社)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

据悉,本次远程培训为期一个月,对象为县(市、区)级教育行政部门主管安全工作的局长、中小学校长、幼儿园园长。培训紧密围绕当前我国中小学幼儿园安全管理工作面临的形势与任务、《中小学幼儿园安全管理办法》及《侵权责任法》解读、学校安全突发事件的预案制定与处理、校园意外伤害事故处理、校园心理危机的干预与管理等内容开展远程培训,并组织学员进行交流和研讨。本次培训着重加强校园安全防范工作,从中小学、幼儿园安全教育和管理长效机制的建设等方面设计培训内容,制作课程资源。整个培训用大量的案例贯穿始终,既有理论讲述、法制办法的解读,又有基层实际经验和做法的介绍。课程资源将长期挂在中国教师研修网上,供全国中小学、幼儿园管理人员和教师学习。

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万宁一中一位不愿透露姓名的教师告诉记者,这份方案把教师贴上了等级标签,对C等教师“转岗”与“离岗培训”界定不清晰,教师保障不明确。

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近日,我国科学技术界两位巨匠——中国生物物理学奠基人贝时璋和中国“航天之父”钱学森相继逝世,他们两位一位享年107岁、一位走过98年的辉煌人生。“高山仰止,景行行止”,二老都为我国科学发展作出了卓越的贡献,他们的离去让无数人为之痛惜。人们在深深缅怀两位科学巨匠的同时,学习他们的爱国情怀、崇高品德,学习他们的为人和治学的大师风范,更加坚定对于科学的信仰。

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今年的作文题以“传递”为话题,颇出人意外,但社会舆论较为肯定。我个人认为,相对其他省市的作文命题而言,广东这一作文题还是比较好的,有时代感,简洁明确,引导材料清楚,考生不易跑题,可写的话题十分宽泛,难度不高,比去年的作文题好写。但“好写”不等于能“写好”。就近几天评卷情况来看,这一估计也是符合实际的。

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我以为教育和种地有相通之处。农民不是不知道种地是为了获得粮食,然而为了得到粮食,他们懂得播种、培植,耐心等待种子的发芽和自然成长,而他们付出的劳动主要不是直接针对粮食本身的,而恰恰是前果实的阶段。一份耕耘,一份收获。经过辛劳和等待,最后终于收获了粮食。为什么儿童教育不能像农民种地那样呢?


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