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发布日期2020-02-18

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“参加这些活动会不会影响学业?”在采访时,郭小丽副主任介绍道:“不会的,相反,参加这些活动使学生们的人文素质得以提高,对促进他们更好地学习很有好处。”

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  阳光三月,厦门市传出“爆料”:“十一五”期间该市将投资近14亿元,新建、扩建、迁建中高等职业学校8所;芳菲四月,厦门市再度甩出大手笔:建设银行将向市政府提供500亿元贷款,以支持厦门“十一五”重点建设项目,而职业教育也在重点建设项目之列。  作为海滨城市,厦门人口不过200余万,何以如此重视并大力发展职教呢?  用职教激活人才发展路  在大学生就业困难、农民工四处打工的今天,用工荒却真实地存在着,厦门也不例外。据介绍,厦门市目前在电子、服装等行业缺口10万人,预计“十一五”期间技术工人缺口将达到20万人。  在厦门鼓浪屿附近的一家企业,记者听到这样一个故事:几年前,该企业几乎每个星期都能收到大笔订单,但却只敢接其中的小数额订单。原来,该企业无法招满员工,不能按期完成大笔订单。“每次想到此事,我痛心不已。”企业主林先生说。  厦门市政府也逐渐看到这样一种矛盾:一方面是企业急需大批有技术的实用人才,另一方面却是农民工只能从事简单的体力活。在经过认真调研后,厦门市决定,将农村的闲置劳动力培训成技术工人,让下岗失业人员接受职业培训后再就业。  来自四川的农民工胡亮明,已在厦门市集美区打工两年,现在月工资达1600元。“刚来厦门时只能做些挑土类的体力活,工资不高而且不稳定,但在职教中心接受电焊培训后,就变得抢手了。”胡亮明高兴地说。  像胡亮明一样,许多农民工和下岗工人经过培训颇受企业欢迎,很快被“哄抢”一空。这样一来,就业压力变成了优质人才资源,农民工高兴了,企业也满意了。厦门市更加充分认识到,用职教“激活”人才的路子走对了。  与经过培训的农民工和下岗工人相比,企业更青睐中职毕业生。有的企业从几年前就声称,不再招收没经过培训的初中毕业生;有的企业干脆表示,非中职毕业生不招。“厦门市因此更坚定了‘职教兴市’的科学决策。在这种理念的支撑下,厦门市中职正在进行着由弱到强、由普通到品牌的强有力转变。”厦门市教育局局长赖菡说。  做大“蛋糕”要舍得投入  “厦门市把职业教育放在了前所未有的高度,目前正着力构建与海峡西岸经济区重要中心城市相适应的现代职业教育体系。”赖菡说。  近年来,厦门市高度重视和支持中职教育发展。全市中职办学集团化,成立了以厦门电子职校为中心校、闽南地区11所职校为成员校、全省9个地市相关专业学校为联系校的福建省厦门电子职教集团;2002年,该市又成立了以厦门职业中专学校为中心校、部分企业参与、境外企业加盟的厦门交通职业教育集团;2003年,校企联合大规模发展,中职学校从一校一企的联办,拓展为“校企联合、中外合作”的集团办学形式;2004年,市政府明确提出每年招生1.1万人左右,在校生达3.3万人以上,初中毕业生全部升上高中各类学校;2005年,市政府新增了职业教育专项经费,并把职业教育工作列入领导任期目标,作为考核政绩重要依据之一;2006年,将原规定的城市附加费用于职业教育比例从20提升到30,同时直接投入几亿资金,划拨成片土地……  据统计,厦门市近几年中职毕业生就业率一直保持在95以上。“就业率一直没达到100,那是因为一些优秀毕业生在等待就业,准备挑选更好的企业,他们是一技在手,工作不愁。”赖菡风趣地说。  必须密切与企业合作  中职教育要发展,必须密切与企业的合作,并时刻关注市场的变化。  目前,厦门市几乎每所中职学校都设置了多个以企业命名的班级,学校直接使用企业提供或指定的教材、按照学校与企业共同制定的培养模式开展教学,并定期邀请企业高级技术人员到学校培训教师,有的还直接给中职学生上课。大多数中职学校把学生的实习、实训基地设在企业。尝到引入中职人才甜头的企业,纷纷向职业院校提供设备、仪器和技术支持,帮助学校建立校内“教学型”实习实训基地。  在林德厦门叉车有限公司,记者见到了十余名中职学校教师,他们正在接受为期半个月的培训。一名教师表示,下到企业才发现自己原来也有很多东西不懂,过去的教学与实际应用在很大程度上脱钩了。厦门市教育局职成处处长邓庆源介绍,厦门从2004年起就规定,中职教师必须下企业接受培训,而培训费用全部由市教育局承担。  厦门旅游职业中专学校校长张黎宁说,目前所有中职学校都把教学质量摆在第一位,重点抓学生素质能力培养,以质量取胜。为提高中职学生的综合素质,厦门电子职业中专等十余所中职学校每年都举办大型校园艺术节、科技节、文化节,鼓励学生参加厦门市统一组织的职业技术比武、才艺大比拼等活动。  中职教育在企业的需求声中魅力渐显。如今,厦门市中职办学规模正日益扩大,今年该市中职计划招生1.2万人,比原计划增加了1000人,比去年实际招生增加了2000人。在招生上,厦门市不仅立足于本市,还向周边城市辐射,并提出与省外中职学校搞合作办学。目前,该市普职比正逐步向1∶1发展。  《中国教育报》2006年4月25日第2版

整合职教资源,组建翠屏职教中心。过去,翠屏区相当部分科局或部门因职业需要,建有职业培训基地。形成今日办学分散、管理独立、自成一体、群雄割据的复杂局面。近日,在区委、区府大职观的统领下,翠屏区快刀革瘤,依托宜宾市食职中,在优化配置区域内分散的职业教育资源的基础上组建职业教育中心。集全区各行各业的技能培训和鉴定以及再就业培训于一体,让资源的使用率和贡献率达到最大限度。促进了职教发展的规模化、职教培训的规范化、职教力量的优越化。

似乎形成了惯例,每到“五四运动”纪念日,都会产生很多相关话题。时间和角度不同,人们对其诠释也不同,比如在纪念“五四”90周年之际,有政论家批评“五四”破坏宪政,有法学家称学生火烧赵家楼违法,有学者指责“新文化运动”阻断了传统文化延续等等。好在中国人对历史的态度并不认真,明白有人翻旧账大多是为了古为今用,至于“五四”最终是推动了中国文化的发展,还是破坏了传统文化的根基,只要站在自己的角度,完全可以信口去说。

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姚怡平毕业于上海青年干部管理学院,2005年7月参加大学生志愿服务西部计划,被分配到宁洱县宁洱镇文化站工作。“我的服务时间已经结束了,但我一直没舍得走,想再等几天,没想到却等来了地震。”姚怡平说。

1、奖学金。(1)国家奖学金:8000元/人。(2)国家励志奖学金5000元/人。(3)国家助学金:1000~3000元/人。(4)优秀学生奖学金:特等奖2000元/人年;一等奖1500元/人年;二等奖1000元/人年;三等奖500元/人年。(5)另设有多种单项奖学金,单项奖学金额最高为1500元/人。(6)专项奖学金:设有宝钢奖学金、校长奖学金等,奖金额最高为5000元/人。(7)校友奖学金:umetal奖学金、上海校友会奖学金等,奖金额最高为5000元/人年。

  蒋友军是近年来通过高职教育改变命运的众多学子之一。在四川建筑职业技术学院的老师们看来,国家示范性高等职业院校建设(以下简称“示范建设”)提升了学校人才培养的质量。从这个学校走出的毕业生越来越受到企业的青睐,腰杆挺得更直了。

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这是多么诙谐又严肃的追问和思考!短短2000余字的毕业致辞,类似的话还有很多。今天,严重行政化、商业化的大学被我们严重不认同;今天,在大学的第一位,我们看不到对“人”的培养,而各种潜规则的侵蚀更是让大学尊严丧尽。种种大学的不是,归根结底是体制问题。但体制、制度终究是人在制定、运行。而我们很难看到一位优秀的教育家,一位不那么令人失望的大学校长。

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河北医科大学按照《河北省乡村医生中等中医专业教学计划》和《乡村医生中等中医专业教学指导大纲》进行教学,主要为中医药基本理论、基础知识和基本技能,并根据农村疾病防治的特点,加强农村中医药适宜技术的学习和中医临床能力的训练。同时,河北医科大学严格执行河北省乡村医生中等中医专业教学计划,履行双方协议。认真组织教学,保证教学质量,加强对乡村医生管理,妥善保存乡村医生录取审批表、教学计划、考试记录、毕业生花名册等学籍资料,并加强项目经费管理,专款专用。

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