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发布时间:2018-12-27   作者:左汶骏    点击:2214

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“《规划纲要》强调了职业教育对中国教育发展,乃至对整个中国经济社会发展的重要性,并且前所未有。”吴岩介绍,《规划纲要》第六章第一条就提出“大力发展职业教育”。强调职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。

当然,我们学校对贫困生的界定有专门的办法。首先,班级成立贫困生考核小组,成员5到7个人,这个视班级人数多少而定,由班委干部、党员、入党积极分子及熟悉申请人情况的普通同学代表组成;考核小组必须做到看问题客观,办事公平、公正,忌感情用事。然后,贫困生考核小组对申请人进行调查,调查内容主要包括其在校期间的生活表现、平时消费情况等,调查时应充分征求同寝室同学的意见。最后,小组把调查结果交给辅导员或班主任,由他们根据所掌握的情况综合衡量,进行初审后报学院审核。

依据《党政领导干部选拔任用工作条例》,“提任县(处)级领导职务的,应当具有五年以上工龄和两年以上基层工作经历”。王圣淇显然完全不符合上述条例的要求———辽宁石油化工大学所谓“任命是严格按照规定进行的”说法,真不知是从何谈起!

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本报讯(记者孙海悦)在哥本哈根气候大会紧张举行之际,北京产权交易所、北京环境交易所董事长熊焰所著《低碳之路——重新定义世界和我们的生活》一书于12月15日在京首发。在本周于哥本哈根举行的北京环境交易所和BlueNext交易所共同开发的中国自愿碳减排“熊猫标准”发布会上,该书还将同时向全球推出。

今年是实行网上报名的第一年,北京市今年高考报名和招生计划汇总工作现在已告结束。北京市考试院前天公布,据初步统计,报名参加今年统一高考人数为110259人,全国674所高校在京计划招生76936人,总的录取比例约70%,与去年基本持平。

  编者按:实践、思考并记录,这是一个普通的教师成长为一名教育专家关键所在。教育科学出版社新近出版的《新教师成长日记丛书》就收录了这样一些教师成长为教育专家的故事。从本期开始我们将对这些老师和他们的文字陆续推介  我和红袖(陈晓华是我的网友,无论网上还是网下我都习惯叫他的网名“红袖”)曾一起创建并主持一个大型网站的班主任论坛。为人善良而谦虚的他不只一次对我说要向我“学习”,而我总是很真诚地回答:“其实,你做得并不比我差,我只是把我的教育故事写成书而已!而这样的书你也可以写的。因为你也有这样的教育故事呀!我相信,你只要坚持记录自己每一天的教育实践,三年五年,一定会成为教育专家!”  说这话的时候,是2001年夏天。现在,红袖果真把自己的故事写成了书,2005年1月,他的《追寻教育的诗意》和《守望高三的日子》分别由四川教育出版社和福建教育出版社出版,如今,教育日记《怀揣着希望上路》又由教育科学出版社出版,他用行动证明了我当年的预言——谁能说红袖不是一位班主任工作方面的真正的专家呢?  可以这样说,就日常工作而言,绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的,而且,所有班主任都是一样的琐碎而辛苦,但最后,为什么只有少数班主任成为了教育专家或专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。而在我看来,实践、思考并记录,这正是一个普通的班主任成长为一名教育专家的关键所在!  因为当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作(记录)时,他已经进入了教育科研的状态了,而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为,这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。  教育研究,之所以与一般的自然科学研究不同,在于它更多的关注不是因果,不是规律,不是物性,而是价值,是精神,是人性。教育学研究的教育现象,不是精确的而是模糊的。在教育实践中,教育者和被教育者的关系不是人与物的关系,而是人与人的关系———准确地说,教育者和被教育者已经融为一个整体。具体到班主任工作,师生水乳交融的亲密接触,心灵之间的息息相通,使得班主任的工作与研究完全合而为一,而且充满感情。这一点,在《怀揣着希望上路》中已经有充分的体现。我从红袖叙述故事的字里行间,不但感受到了真挚情感的自然流淌,而且还看到了他思想的火焰在熊熊燃烧。  特别需要指出的是,教育日记的写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。特别是“思考”,对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应该同时是一个思想家”吗?那么,同样的道理,任何一位教育者都应该同时又是一位思考者。而班主任的日记写作,便是教育思考的很重要的途径。写作的过程,就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己教育实践的过程。近几年来,“生活体验研究”越来越被人们推崇。我认为,生活体验研究是一种最富个性化的研究,我们每个老师包括班主任都可以采用这种方式进行研究。“生活体验研究”,我可以通俗地理解成一边“生活”(实践)、一边“体验”(感受)、一边“研究”(思考)——即把自己的生活体验作为研究对象,自己既是研究者,又是被研究者。而这种研究每一个老师都可做,不管你是否有“课题”,你每天的工作,就是你的课题。现在回头想我当年写的《爱心与教育》,就是生活体验研究的结晶。这本《怀揣着希望上路》也是生活体验研究的成果。  当然,这种研究决不是为学术而学术的研究,它首先基于研究者崇高的教育理想主义情怀,即超越眼前功利的教育使命感。这也是我读本书的一个强烈感受。没有崇高事业追求的人,是不可对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想,包括班主任在内的中小学教师,也是知识分子,而“知识分子”这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感!作为一个普通教师,也许他一辈子都站在基层学校的教室里,每天都和孩子们在一起,但这不妨碍他以自己点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步,进而推动着中国的进步!在一个价值多元化的时代,我们不能够要求每一个人只能做同样的选择,换句话说,每一个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。但是,中国教育也的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气,有超越苦难的精神,有披荆斩棘的双手,有遥望未来的眼睛,在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬!  教育日记《怀揣着希望上路》,始终飘扬着希望的旗帜,即使在他最困难的时候!在他《当我感到力不从心的时候》,想到他的学生,就有了信心和力量。《怎能辜负这份感动》、《在希望盛开的地方》、《用智慧交流,用真情守望》等文字,既直面现实,毫不委饰,又不乏浪漫和真诚的思考。我在《做一个反思型的教师》一文里写到:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”  红袖正是这样一位直面现实的理想主义者,我以我是他的志同道合者而自豪。(《新教师成长日记丛书》,李镇西主编,教育科学出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

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这次在兰州举行的展览分为“战略转移开始长征”“遵义会议伟大转折”“用兵如神突出重围”“斩关夺隘一往无前”“艰苦卓绝理想胜天”、“胜利会师抗日救国”“长征精神光耀千秋”7个部分,展线总长460米。展览从18日起到30日向社会公众免费开放,之后,全部展品将送交甘肃省会宁县的长征胜利纪念馆永久保存。

当一个穿着熊猫外套,站立行走的活动“熊猫”出现在“中泰一家亲”展台时,立即被小朋友们里三层外三层地包围起来,小朋友纷纷与“熊猫”握手、拥抱、拍照不停。而在清迈动物园的展位前,很多小朋友却排起长龙队伍,为得到一张刚面市的熊猫明信片。一位身着黄色袈裟的年轻和尚,却在“中国书画”展台里驻足凝神,等待当地老师绘赠送他一张中国画书签。

“新校舍配备了太阳能热水器,以及足球场、篮球场、排球场、羽毛球场等体育设施,可容纳1200名学生学习、生活,在建筑结构、质量、设施配备等各方面,要求十分严格。”七一映秀中学校方代表邓钧彦老师说。

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  本报讯 (记者 唐景莉)家园遭毁可以重建,而心灵蒙受的苦难与伤害却不会轻易散去。北京师范大学心理学院日前联合两岸三地高校,发出成立“高校心理援助大联盟”的倡议,号召高校团结起来,对现有心理学资源进行有效整合,互通有无,资源共享。在避免重复性工作的同时,确保心理援助工作实效性的最大化。

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《师说》中有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”这说的是老师的责任——传道、授业、解惑,当老师就要把这三方面都做好,我做的其实也就这些。我和我的学生不只是朋友,而是尽可能建立亲情。要尊重学生。只有从心底尊重他们,才能信任他们、鼓励他们、挖掘他们的潜力。很多学生学习中总爱提出这样的问题:“学这个有什么用?”所以,不管讲什么东西,我都告诉学生,这以后有什么用。也许有的知识没有直接用途,但可能为那些真正的应用铺好道。在情感方面,我也想要成就感,我觉得学生每个人都有成就感,他们的成就感就是我的成就感,我的是他们的总和。每个学生都有闪光点,只要你耐心去找;每个学生都会成为对社会有用的人才,只要你用心去教。

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热依汗哈斯木67岁,维吾尔族,中共党员,原新疆维吾尔自治区石油学院学生处科长。她将自己的四个儿女培育成才;还收养孤儿,并将其抚养成人;1995年至1997年,她共在自家里培育了27名辍学孩子,为他们提供食宿、学费;义务培养多名失学儿童;她不仅自己出资,还动员社会各界为中小学生募捐2.4万多元,资助77名贫困学生;她牵头组织30多名已退休了的“妈妈”们,为6名特困大学生慷慨解囊,捐款达17700元。从2001年至2006年底,热依汗共为791名(70多名汉族学生)中小学生、43名大学生筹资达328843元。她被各族受益群众亲切地称为“爱心母亲”。


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