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百姓调解:县纪委一行检查财政局工作
发布时间:2018-08-28   作者:左汶骏    点击:488

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通知最后强调,各地各部门要以满足儿童需求为目标,积极为儿童做好事办实事。如党委宣传部门要牵头组织新闻媒体树立正确的舆论导向;教育等相关部门要精心组织,为广大儿童开展活动提供条件和保障;文化、广播影视、新闻出版部门要集中推出一批深受未成年人喜爱的文化艺术产品;卫生、工商、质检部门要加大对儿童食品、药品、玩具等的监管工作;民政部门、残联要继续加强流浪儿童、孤残儿童的救助保护工作等。

  孙先德说,目前来说中国的残疾人事业起步比较晚、基础还比较差,但近20年来已进入了快速发展的轨道。同时因为中国人口多,地区发展很不平衡,尽管政府采取许多措施,要全部满足适龄残疾人,但仍需要一定的阶段。

笔者注意到,这套由北京教育学院宣武分院和北京市教育局合作编写、中国地图出版社出版的地理教材,从1995年开始在北京市部分区县中学使用,至今已经14年了。14年间,不知有多少教师和学生一遍遍读过这套教材,为何这个常识性错误却没有进入公众视野呢?如果不是总理偶然听了这次课,这个常识性错误还要在教材上存在多久呢?

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市民廖先生表示,这种“开学前的聚会”不应成为潮流,快餐店发现这种情况应加以干涉。市民刘先生却希望自己的女儿多和同龄人接触而不是坐在电脑前,“即使为了对答案、抄作业,能多和同学交流也没什么不好。”(记者范献丰)

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第一,坚持把教育摆在优先发展的战略地位来抓。教育事业是一个民族最根本的事业,在推动经济社会发展中发挥着基础性、先导性和全局性的重要作用。胡锦涛总书记在讲话中强调,大力发展教育事业,是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。在新的时代条件下,我们必须全面实施科教兴国战略和人才强国战略,继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针,大力倡导尊师重教,大力发展教育事业,大力提高全民族素质。广东省委、省政府高度重视教育工作,认真领会和全面贯彻落实党中央和国务院的决策部署,始终把教育放在优先发展的战略地位,特别是近年来作出了一系列加快教育改革发展的重大决策,教育改革不断深化,教育保障体系日益完善,多元化教育主体竞相发展,学校科研创新与成果转化硕果累累,全省教育综合实力和竞争能力明显增强。一是义务教育普及水平得到巩固和提高。广东省在全国率先实施农村免费义务教育,并建立完善了农村义务教育经费保障机制,为促进义务教育均衡发展创造了有利条件。2006年,全省学龄儿童入学率99.72、五年保留率达100,小学毕业生升学率97.29,初中毛入学率100。二是高中阶段教育发展步伐明显加快。办学规模快速扩大,内部结构逐步改善。初中毕业生升学率从2001年的61.88提高到2006年的75.41;高中阶段毛入学率从41提高到61,在校生从162.98万人增加到282.30万人。三是高等教育办学规模不断扩大。2006年全省共有普通高校105所,独立学院17所,成人高校19所。各类高等教育在校生总数达152.42万人,其中普通本专科在校生100.86万人,毛入学率从2001年的14提高到24。同时,高校的教育质量和办学水平不断提高。教育事业的大发展,为广东培养了一大批高素质的专门人才,为现代化建设提供了人才保障和智力支持,有力地推动了广东经济社会又好又快发展。但与经济社会发展的要求相比,与人民群众的期望相比,与先进省市的水平相比,广东教育发展还存在较大差距。广东改革开放先行一步,肩负着在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程中更好地发挥排头兵作用的历史重任。我们要承担起这一责任,推动经济社会发展再上新台阶,关键在科技,核心在人才,基础在教育。全省各级党委和政府必须坚持把教育放在优先发展的战略地位来抓,切实加强领导,以更大的决心、花更多的力气支持教育事业,经济社会发展规划要优先安排教育发展,财政资金要优先保障教育投入,公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。既要全面实现城乡免费义务教育,推进县域义务教育的均衡发展,又要普及高中阶段教育,加快发展职业教育。同时,努力提高高等教育质量,保持高等教育规模合理增长。力争到2011年,全省普及从小学到高中阶段的12年教育,珠江三角洲地区和大中城市率先基本实现教育现代化;到2020年,全省实现教育现代化,教育整体水平和综合实力居全国前列,达到中等发达国家水平。

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  原载《北京晨报》

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教育规划纲要明确提出高等教育的核心任务是提高质量,提高质量要坚持人人皆可成才的观念,面对广大学生,从知识、能力和品德三个方面去全面提高学生的素质。首先是知识方面,学生要学到前人已有的、总结出来的东西,有了这个基础才能发展。而学校传授的知识体系中的问题主要是陈旧,跟不上社会发展,知识结构框架也缺乏针对性,需要改进。其次是能力方面,学校在学生能力培养方面做的还很不够,实践环节、实际动手能力的培养需要大力加强。思维能力的培养重视得也不够,比如逻辑学,在大学教学中基本没有这个内容。因此,能力的培养是教育的一个薄弱环节。最后是品德方面,现在在学校对学生品德的教育中主要存在形式主义,而不是全面贯彻到教学和日常生活的各个方面,需要从根本上改进。

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